《表1：反思主题的界定：数学考后反思状况的统计分析》

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《数学考后反思状况的统计分析》

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本文中的每个主题内容按照参考文献[9]的方法分为两个水平（有反思与无反思）。若学生在反思文本中提到某一主题，则表明学生在该主题上有反思。两位编码者独立进行编码，在每个主题内容的一致性均超过了90%，然后讨论协商不一致的编码，最后均达成了一致，然后再进行统计分析。