《表1：数学课堂中几个常见“遗憾”的剖析和反思》

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《数学课堂中几个常见“遗憾”的剖析和反思》

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总之，在教学中，伴随着教学的深入，学生会生成各种想法和质疑.教师则需依据学生的具体情况厘清思想脉络，观察学生的思维走向，并随时随地地调整教学策略，让学生成为课堂的主人.教师还需充分理解数学，引导学生去实践、思考、探究、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促进学生积极主动、富有个性地学习.当然，带有遗憾的课堂才是真正灵动的课堂，但我们需厘清遗憾所在，并不断找寻策略调整和弥补，让遗憾不断成熟我们的课堂，让师生共同在遗憾中成长.