《表5教学进度与教学模式交互影响下学生成绩中位数差异T检验》

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《会计学原理课程实施行动学习法的应用效果评价研究——基于课程的自然实验证据》

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注：***、**、*分别表示在1%、5%、10%的水平上显著

第一组检验了在教学进度相同的情况下，不同的教学模式对平时成绩和实验成绩的影响。结果显示会计学专业学生的成绩显著高于财务管理专业。第二组检验了在相同的教学模式下，不同教学进度安排对作业成绩和实验成绩的影响。结果显示两个专业学生的成绩无显著性差异。第三组检验了不同的教学进度和不同的教学模式对作业成绩和实验成绩的交互影响，结果显示开课更早的采用行动学习模式的学生成绩反而显著高于开课时间较晚的采用传统模式的学生，进一步证实了“在实践中学习，在学习中实践”的行动学习法对提高学生实践创新能力的显著作用。