《表2“课堂辩论”部分辩题、涉及的知识点与辩论双方成绩》

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《在化学类通识教育课程中开展“课堂辩论”对大学生能力培养的探索与实践》

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*因为有的辩题有两组学生同时想到，所以列出两组成绩

确定以化学类通识教育课程“营养化学”的336名学生（3个班）为本次研究对象。“课堂辩论”的具体做法是:首次课结束后，8–10名学生自愿组合为一个辩论小组，再分成正、反双方。教师介绍辩论规则与流程，学生自设辩题（教师审查）。正式辩论前，课外至少进行两次预演，教师助教团队跟进:第一次是整合资料，确定本方论点，预测对方可能提出的问题；第二次是研究辩论战术。课程过半时，陆续安排各小组按照流程进行30分钟辩论，由4–6位教师和10位学生根据辩论的评分标准（表1）给出正、反方成绩，计算出两者最佳权重下的最终成绩[2]，结果见表2。