《表2 两班实验前后的语言知识运用部分的答题成绩表》

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《基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究》

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班级学生数实验前均分实验后均分

在表2中，通过对比实验班和对照班两次语言知识运用测试的平均成绩时，笔者发现，实验前两班的平均成绩差值为0.4分，在经过为期10个月的教学实验后，实验班和对照班均高于实验前测试成绩，但以实验班提高幅度较大。也就是说，读写结合教学更能帮助高中生有效梳理文本素材中词性和句法的内涵、相互之间的关系，分清语篇连贯与衔接的知识，整体把握语篇的框架与层次，掌握不同体裁或题材篇章的深层信息，利用逻辑推理分析篇章的内在联系，有助于深化学生的综合语言运用能力。