《表1 两班实验前后的阅读理解部分的答题成绩表》

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《基于英语学科核心素养的高中英语读写结合教学的实证研究》

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从表1可知，实验前两个班的阅读理解平均成绩差异不明显，仅为0.1分，但经过10个月的教学实验后，实验班和对照班的阅读理解平均成绩均有所提高，以实验班提高效果较为明显，高出2.6分。这表明读写结合教学更能促进高中生加深阅读材料的篇章结构和层次理解，快速查找关键词汇与段落，整体把握文本主旨和重要信息点，可以有效地提升阅读理解的准确性与速度。