《表1 PBL教学流程图》

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《PBL教学法在地域产品包装设计教学中的应用》

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以PBL教学法整合地域文化与包装设计的课程教学设计，围绕着从“确定目标-设计问题”到“实施教学-解决问题”再到“成果展示-总结问题”的过程进行，如表1所示。在整个教学过程中，教师要营造情境，在真实情境的基础上确定目标、实施教学和进行学习评估。学生要思考问题，包括在整个课程环节中依据教师设置的驱动问题和提供的基础资料提纲设计问题，在教师实施教学的过程中解决问题，在汇报交流和学习评估的基础上总结问题。教师教学的重中之重是要在课程的各个阶段密集评估学生设计问题的新颖性、解决问题的全面性和总结问题的系统性。学生学习的重中之重是要在解决问题的过程中不断达成整合逻辑的合理化目标、创意构思的视觉化目标和系统设计的精细化目标。