《表5：《视听翻译：字幕翻译跨学科方法》各章目录》

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《从教材走向教学——教材视域下的中国视听翻译教学探索（2005-2019）》

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第三，视听翻译教材编写应积极吸纳本土的前沿视听翻译研究成果。《方法》中阐述的理论直接来源于法语视听翻译研究。对照我国，当今学界研究视听翻译多紧跟海外影视翻译研究的步伐，但这些理论无不是基于欧洲视听语言提出的，对中国影视鲜少涉足。然而，教学必须立足于外汉、汉外语对，这就无形之中形成了一种特殊的理论与实践落差。幸而近年来，攻读视听翻译方向的硕博士研究生不断增多，成果迭出，其中一些对于我们增进视听翻译教学很有价值。如“汉外视听翻译文化折扣研究”（张娟2018）就讨论了视听翻译文化折损现象产生的原因、类别与规避策略；“法国电影在中国的字幕翻译研究：挑战、意义、限制”（王丽云2018）则引入了法国释意理论来解释电影字幕翻译。对于这些基于汉外、外汉的视听翻译研究成果，教材编撰完全可以适当整合吸收，推动其向视听翻译教学转化。