《表5 基于测试维度对照组、试验组前测和后测比较》

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《初中生物学教学情感教育实证研究——以“呼吸道对空气的处理”一节为例》

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注:课前测试、课后测试同行肩标不同的小写字母表示在0.05水平存在显著差异或在0.01水平存在极显著差异。

分别对对照组、试验组的83份、90份有效课前问卷和81份、87份有效课后问卷进行处理，探讨任课教师原教案、原课堂教学和优化后教案、改进课堂教学后的情感教育目标达成度（表5）。