《表1 中国画鉴赏学习评价指标的结构与内容》

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《提升高职学生艺术素养的中国画课程教改研究——以中国画鉴赏教学为例》

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基于高职学生的学习特性，笔者将评价指标分为5个方面：“观赏方式”“题材”“形式分析”“立意”“创新性”（表1）。第一维度，“观赏方式”指学生依靠鉴赏作品的特定步骤对作品进行评价，笔者在观赏方式中将费罗门鉴赏四步骤与中国传统谢赫“六法”相结合，归纳出新的鉴赏四步骤：“描述”（看画之内容）、“作品分析”（分析画之美）、“解释”（体悟画之创作背景）及“评价”，以便学生在鉴赏作品时能按照这4个步骤对作品进行鉴赏。第二维度，“题材”指学生能够运用所学美术基本知识对作品题材进行分析以及作品在题材表现中使用的方式等，作品可以归类为架上油画作品、纸本绘画作品等，以便判定学生对于作品题材的理解程度。第三维度，“形式分析”指学生对于作品形式语言的理解程度，把这块单独划分出来作为评价指标的维度。第四维度，“立意”指学生在鉴赏作品的过程中对于作品背后寓意的理解。第五维度，“创新性”指学生在整个鉴赏过程中，是否有自身独到的见解、是否对作品有个人感悟以及拓展性知识的延伸等。