《表5 维度三:对教材的整体评价的维度分析》

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《学生视角下的英语教材质量——以广州版牛津初中英语教材为例》

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如表5所示，维度三包括4个问题（问卷20―23题）。这些问题从不同的侧面了解学生对教材的整体评价。从数据上看，学生对教材的整体评价的平均为2.93分（满分4分），属于比较满意。从不同题目看，学生对第22题的回答平均分最高，为3.14分。学完教材之后，绝大部分学生（97.1%）都会把教材保存下来，一半左右的学生（47.5%）有空时会看看，说明大部分学生都能意识到教材的重要性。但至于保存下来会不会再看，影响的因素比较多，虽不一定是教材的原因，但也可以在一定程度上说明学生对教材和学习的态度。其次，得分较高的是第23题，18.9%的学生认为所使用的英语教材很好，68.6%的学生认为较好，但也有八分之一（12.5%）的学生认为该教材很差或较差。之所以出现这种情况，是因为教材的设计和编写只能从整体出发，考虑大部分学生的特点和需求，无法完全兼顾教材使用者的个体差异性。因此，教材可能无法满足每一个学生的需要。但是，教材面向的是全体学生，所起的作用应该是基础性的，这八分之一是一个非常值得关注的数目。这部分学生为什么会认为教材很差?影响他们对教材整体评价的因素也很多，可能是教材的问题，也可能是个人原因。