《表4 广西农村中学教师职业高原中学类型影响分析表》

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《广西农村中学教师职业高原现象现状及对策研究——以崇左市农村中学为例》

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从表4可见，（1）重点中学教师与普通中学教师在总体高原上、趋中高原和层级高原上不存在显著性差异（P>0.05），说明不管是重点中学还是普通中学，普通教师均难以靠近中学的权力决策中心；（2）在内容高原上，重点中学教师与普通中学教师呈显著性差异（P<0.01），可以理解为重点中学对教学质量要求严格，对教师的要求相对更高，因此重点中学教师需要不断进行知识结构的升级，由此带来知识结构方面更大的压力，从而在内容高原维度比普通中学教师得分更高；（3）在职级高原上，普通中学教师与重点中学教师呈显著性差异（P<0.01），其原因在于重点中学一般地处市区或县城，与当地高校、教育局的关系更为紧密，师资力量雄厚，拥有更好的教学设备，相对集中了更为完善的教育资源，因此在职称的评比中占据了较大的优势，这也不难理解为什么普通农村中学教师更容易出现职级高原的原因。