《表3：中国四省市学生每天开展趣味阅读时长及国际比较》

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《PISA2018解读：中国学生阅读开展状况的分析及建议——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较》

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信息化时代，学生开展阅读的途径和媒介发生了巨大变化。如PISA2018调研结果显示，中国四省市学生更多在电子产品上阅读书籍的比例为34.75%，阅读纸质书籍和在电子产品上阅读书籍一样多的学生比例为26.27%，二者均高于OECD平均水平（14.91%，13.37%）。但更多在电子产品上阅读书籍的学生阅读素养成绩并不突出（530分），两种阅读方式相当的学生阅读素养成绩最好（582分），其次为更多阅读纸质书籍的学生（568分）。分析原因，可能是因为学生通过电子产品阅读书籍，本质上只是阅读媒介而非阅读内容发生了变化，学生提升的也只是对于电子设备的操作能力而非数字化阅读能力。