《表6 情感投入的回归分析》

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《高中生特质感恩对学业成就的影响机制：学业自我效能感和学业投入的中介作用》

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再以情感投入作为因变量，以感恩和学业自我效能感作为预测变量进行多元层级回归分析（见表6）。结果表明，感恩和学业自我效能感是情感投入的重要预测变量。结合表4的结果发现，感恩和学业自我效能感通过情感投入间接影响认知投入和行为投入，即情感投入是感恩、学业自我效能感和认知投入、行为投入之间的中介变量。