《表2 不同维度的学习动机水平均值、方差及相关系数》

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《区域研修中教师学习动机水平的测量与差异性分析——基于人口学的视角》

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注:**P<0.01（双侧）

如表2，“求知兴趣”（4.07）和“服务社会”（3.59）高于教师学习动机总体水平（3.50），“逃避与刺激”（3.39）、“社会交往”（3.38）、“职业发展”（3.33）和“外界期望”（3.25）则低于平均水平（3.50）。对六个维度和总体动机水平（3.50）进行皮尔逊相关分析，可以看出“求知兴趣”“职业发展”“服务社会”“外界期望”“社会交往”“逃避与刺激”等六个维度和教师学习动机总体水平都显著相关。