《表1 六种与“场独立—场依存”相认知风格对应的学习方法》

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《高中生认知风格与数学学业表现的实证探究》

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资料来源：数学学习特点问卷

同时，本研究针对样本学生发放了数学学习特点问卷。此问卷调查学生对数学的认识以及对特定学习方法的偏好程度。首先，问卷通过三个自陈式问题调查学生对数学学习的自觉兴趣程度、自觉容易程度与自觉实用程度，被调查学生需要在[0，10]整数区间代表的程度阶梯内，对其自觉程度进行打分（0分为最低，10分为最高）。其次，问卷中提出了涉及三组（共六种）与“场独立—场依存”认知风格相关的数学学习方法（问卷中打乱顺序放置），旨在从社交情感维度探索不同认知风格学生的学习方法偏好差异。具体调查问题为“为了学好数学，您分别在多大程度上同意以下6个观点”。学生需在[0，10]整数区间代表的同一水平阶梯内，对每种学习方法赋予与其同意程度相对应的数值，0分为完全不同意，10分为完全同意，如表1所示：