《表1 学习者认识对话轮数量影响的多重检验比较结果》

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《中国大学英语学习者对课堂结伴互动的认识研究》

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进一步的多重比较检验证实了学习者认识对话轮数量的影响（表1），三种认识水平的学习者在话轮产出数量方面的差异表明，低水平组和中等水平组产出的话轮数基本持平（均值差不足1个话轮，p=0.366>0.05），高水平组的话轮数量显著多于中、低水平组（p=0.000），这表明学习者认识对其话轮产出数量有积极影响，认识越积极，话轮数量越多。