《表3 学业拖延的中介性进行依次检验》

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《大学生时间管理倾向对心理健康的影响:学业拖延的中介作用》

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为了检验学业拖延在时间管理倾向与心理健康之间的中介效应，使用温忠麟、张雷[10]等人提出的检验中介效应的方法进行检验分析，当自变量X对因变量Y产生影响时，如果X通过W来影响Y，我们就称W为中介变量。本研究中，第一步以心理健康总分作为因变量，时间管理倾向总分作为自变量进行回归分析，标准化回归系数为-0.363（p<0.001），第二步以学业拖延总分为因变量，时间管理倾向总分作为自变量，标准化回归系数为-0.152（p<0.05），第三步以心理健康总分为因变量，时间管理倾向总分和学业拖延总分为自变量，标准化回归系数为0.282、-0.320（p<0.001）。依次检验的前三个t检验结果都是显著，所以学业拖延的中介效应显著。第四个t检验也显著，所以是部分中介效应，中介效应占总效应的比例为0.282×0.152/0.363=11.8%（见表3）。