《表3 回避求助（W）的中介效应依次检验》

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《农村留守儿童歧视知觉、学业求助与学业拖延的关系》

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运用常见的中介效应检验程序[13]，分别考查学业求助的四个维度是否在农村留守儿童歧视知觉与学业拖延之间起中介作用。结果显示，执行性求助、回避求助都起完全中介效应（见表2、表3），中介效应占总效应的比例分别为为63.94%、68.25%；以老师、同学为对象的工具性求助都起部分中介效应（见表4、表5），中介效应占总效应的比例分别为26.78%、26.71%。