《表6 多元文化教学方差分析结果》

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《弥补新教师的专业鸿沟——基于TALIS 2018调查的数据结果与启示》

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*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

研究结果表明，教龄在5年及以上的在多元文化上的分值（11.08±2.82）显著低于教龄在5年及以下的在多元文化上的分值（11.58±2.67）。（详见表6）方差检验结果提示，不同教龄组在多元文化上的差异具有统计学意义（F（1，5121）=21.538，p=0.000）。由此可见，新教师在多元文化教学上的自我效能感要高于经验教师。