《表2 大学生创新行为在各因素上的差异分析》

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《课堂创新氛围、创新角色认同与大学生创新行为关系研究》

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（注：*代表P<0.05，**代表P<0.01，**代表P<0.001)

经独立样本T检验和单因素方差分析检验（One-way ANOVA）发现（见表2），被试的创新行为在性别、专业两个维度上无显著差异，而在学生干部经历、社团活动经历、创业实践经历、创业意愿、学业成绩和课堂参与度六个维度上均存在显著差异。