《表2 大学生创新行为年级差异》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《大学生创新行为的构成因素及其实证研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

由表2可以看出，思维方式维度F值为2.908，p值为0.034<0.05，表示思维方式维度在年级方面存在显著差异。其中，大一学生在思维方式维度的得分均值最高，大三学生得分均值最低；学术探索维度的F值为11.676，显著性水平为0.000，小于0.001，表明学术探索维度在年级方面存在显著性差异，大四学生学术探索得分均值最高，而后依次是大二、大一和大三的学生；在生活实践维度方面，p值为0.003<0.01，表明生活实践维度在年级方面存在显著性差异，大二学生生活实践得分均值最高，大三学生最低；学习学业维度的显著性水平为0.002，小于0.01，表明学习学业维度在年级方面存在显著性差异，并且大一学生的学习学业得分均值最高，大二学生次之，大四学生学习学业得分均值最低；大学生创新行为总体的F值为7.060，p值为0.000，小于0.001，因此，创新行为总体在年级方面存在显著性差异，大一学生表现出更高的创新行为，大三学生的创新行为水平最低。