《表1 实验设计能力目标：基于化学思维进阶的实验创新设计》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于化学思维进阶的实验创新设计》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

对于初中阶段的学生来讲，知道“构成物质的微粒是不断运动的”这一知识，基本上就达到了教学要求。为了帮助学生深入认知微粒运动性的相关知识，发展学力，培养学生的化学核心素养，为后续深入学习化学反应原理等知识做好铺垫，笔者设计了3个基于学生思维进阶的实验，旨在引领学生深刻领悟微粒微观运动的奥秘，初步培养学生宏观辨析和微观探析的能力，培育学生的学科人文素养。具体实验设计能力目标如见表1。