《表2学习“通用管理:原理与技能”课程的学生学习成绩》
从表2、表3的学生成绩表明,对于每门课程的每道考题来说,实验组学生的成绩都高于控制组学生的成绩,且每门课程每道考题实验组的学生得分的标准差均小于控制组学生得分的标准差,实验组学生的成绩差异度小于控制组学生的成绩差异度。这些结果表明“混合学习”教学方式对学生的学习成绩产生了明显的影响,有助于学生提高学习成绩。
图表编号 | XD0012255000 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2018.04.20 |
作者 | 黄志平、郭心毅、周嘉舟、邓满 |
绘制单位 | 重庆电子工程职业学院、重庆电子工程职业学院、重庆电子工程职业学院、重庆电子工程职业学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |