《表2 是否为班主任在职业幸福感的差异》

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《中小学教师工作困扰、消极情绪与职业幸福感的相关研究——以山东省域数据调查为例》

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注：sig（双侧）<0.05，则差异显著。

通过独立样本T检验，发现是否承担班主任的职责在工作困扰、消极情绪、胜任力、人际关系、物质保障、社会评价、身心健康、工作规划这七个维度存在显著性差异，说明班主任承受了更加强烈的工作困扰和消极情绪体验，但在个人成就感和学校管理上的差异不显著。