《表1 中小学班主任职业幸福感和本土心理资本各维度的描述统计表》

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《中小学班主任本土心理资本与职业幸福感的现状及关系研究》

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从表1可以看出，在职业幸福感问卷中，班主任的心理素养评分最高，平均值为4.10，说明良好的心理素养对班主任职业幸福感的重要性；工资福利的评分最低，平均值为2.29，表明班主任十分关注自身的收入水平，却没有得到很好的回报；工作量、认同感、培训机会的评分也较低，表明班主任的工作繁杂，工作量很大，但社会、领导对其的认同感较低，不能受到相应的认可，参加相关的培训也比较少；学生成长、与家长关系、师生关系、管理能力的评分相对较高，表明班主任对自己的班级管理、人际关系的处理能力有比较高的认可。