《表4 心理辅导课程教学目标及学生活动的比较（人际关系认识）》

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《基于生涯教育的小学中高年级创生心理辅导课初探》

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在引导学生认识自身人际关系方面，我们对教学目标做了两个调整：第一，不再为了处理人际问题而学习交往的技能，原有校本心理课注重以解决问题为导向来帮助学生建立积极的人际关系，可是对于绝大多数学生来说都已经初步掌握了人际交往方式，只是未能了解发展人际交往的积极意义。因此，在开展职业启蒙教育的过程中，我们可将人际交往纳入未来职业发展的必要因素中，更早地让学生了解人际关系对于职业发展的积极影响。第二，不再片面地理解人际交往中的快乐属性，而是突出对于自我发展的支持作用。对于小学生而言，在个体发展还未成熟时需要不同人群给予帮助和教导，这比简单愉快的相处更有意义。当学生遇到困难或者问题主动寻求帮助，或者了解有具体对象可以协助自己时，可以大大地降低他们内心的焦虑和冲突感。让学生意识到人际交往是自我发展的支持，这一点是很重要的（见表4）。