《表2 低家庭社会经济地位学生与全市学生家庭教育资源的统计情况》

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《家庭和学校的视角：低家庭社会经济地位学生的学习动力研究》

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由表2可知，低家庭社会经济地位学生的家庭教育资源在各项上都低于全市学生家庭教育资源拥有的比例。有一部分学生学习用的书桌和课外书也不能得到保证。五、八年级学生家庭拥有电脑的比例均低于总体的12%，这将在一定程度上限制学生日常使用计算机的机会和频率，容易影响学生信息素养的发展。另外，低家庭社会经济地位学生在文体相关的乐器、体育器材和绘画用品等家庭教育资源上也存在较大的短缺，只有不到20%的学生家中有乐器，30%的学生有体育器材，绘画用品的拥有比例也不到50%，这表明低家庭的教育资源无法支持学生的综合素质发展，尤其是学生艺术素养方面的发展。