《表1 家庭社会经济地位对学生学习动力的预测情况》

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《家庭和学校的视角：低家庭社会经济地位学生的学习动力研究》

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为探索学生家庭社会经济地位对学生学习动力的影响，笔者将学习动力的4个组成部分分别作为结果变量，将学生家庭社会经济地位（简称学生SES）作为解释变量分别进行多层线性回归，同时控制年级和学校平均社会经济地位（简称学校SES）这两个因素。多层线性回归结果见表1。