《表2 小学生“高”“低”社会技能组在家庭教养方式、自我意识上的差异》

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《家庭教养方式对小学生社会技能的影响:自我意识的中介作用》

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注:**p<0.01，***p<0.001

根据被试在社会技能量表上的得分从低到高排列，取低分段的27%为社会技能发展低水平组，取高分段的27%为社会技能发展高水平组，比较两组在家庭教养方式和自我意识上的差异，结果详见表2。