《表3：双重差分回归结果：教育对外开放理念下的高校教师学术能力提升》

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《教育对外开放理念下的高校教师学术能力提升》

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注：**p<0.05，*p<0.1，括号中数值为标准误。

在异质性因素回归结果方面，年龄对高校教师的平均影响因子变化率不显著；男性教师相较于女性教师对其平均影响因子的变化率在10%的水平下显著为正，系数为0.053，表示男性教师比女性教师的学术产出变化率要明显，这或许是由于女性教师对公派出国留学或其他提升人力资本存量的需求很低；教授（研究员）相较于讲师对平均学术产出变化率的影响在5%的水平下显著为负，系数为-0.161，说明中级职称教师相较于高职称教师拥有更大学术动力；硕士学位的教师相较于博士学位的教师对学术产出变化率的影响在10%的水平下显著为负，系数为-0.146，表示学位越高学术的产出变化率越明显，这可能是因为博士学位的教师相较于硕士学位的教师在学术方面的基础更好，能力也更强，学术产出的潜能更大；人文学科的教师相较于自然学科的教师对学术产出变化率的影响在5%的水平下显著为负，系数为-0.044，说明自然学科教师比人文学科教师的学术产出变化率相对更明显，这可能是因为人文学科教师学术产出时间较长，所以相较于自然学科教师学术产出较少，而且本样本中自然学科公派留学的教师较人文学科教师多。