《表3 写作任务分析框架：中法两国高考英语写作任务之比较研究》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本研究以写作测试理论为基础，结合中法课程标准，以及布卢姆-安德森认知能力框架，从试题内容、馈入信息、认知要求三个方面分析对比中法英语高考写作任务（见表3）。
| 图表编号 | XD00120828500 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.09.25 |
| 作者 | 王瑶、刘英杰 |
| 绘制单位 | 牙克石市光华中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表3 写作任务1初稿与写作任务2初稿配对样本t检验结果》2020.08.20
- 《表2 课堂任务链设计：基于“话题+微技能”式微课的初中英语写作教学实践》2021.03.10
- 《表1 实验进度：对比续写任务条件对议论文写作的影响研究》2020.12.15
- 《表7 主体间效应检验：不同任务重复对高中生英语写作的影响研究》2020.12.25
- 《表2 国家开放大学职场英语系列教材写作任务》2020.03.11
- 《表3 基于情境类型的写作任务设计》2020.03.10
- 《表2：大学生英语写作错误分析及对写作教学之启示》2020.03.15
- 《表1：大学生英语写作错误分析及对写作教学之启示》2020.03.15
- 《表1 2015-2019年法国高考英语写作任务》2019.09.25
- 《表2 2015-2019年中国高考英语写作任务》2019.09.25
- 《表年全国卷作文任务指令：分层引导 关联照应 开放选择——近三年全国卷高考作文的“写作提示”分析》2019.10.25
- 《表1:2015—2019年高考英语写作之中华传统文化考查统计》2019.10.10
- 《表3 高考成绩分析：基于SPOC的英语写作教学实证研究》2019.10.20
- 《表1 职责与任务分配：通用学术英语写作课程行动研究》2019.05.01
- 《表3：写作测试成绩（高考英语写作评分标准）》2019.07.10
- 《表3 主题验证示例：学术英语写作体裁教学之学习者特征研究》2019.06.01
- 《表3:写作注意表 (针对具体写作任务)》2019.02.10
- 《表2 基于微课的中学英语写作教学之学生学习任务单》2019.02.20
- 《表3 写作任务复杂度统计示例单元任务复杂度赋值》2018.07.30
- 《表1 任务排序原则：汉语二语写作教材任务排序分析——以《体验汉语写作教程》为例》2018.07.30