《表5 高中数学教师数学概念教学情况统计表》

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《高中数学教师学科素养的现状及提升路径》

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从表5可以看出，52%的高中数学教师创设合适的教学情境，有意识启发学生思考，在教学中贯穿启发式教学思想，这与课程标准的基本理念相吻合。22.5%的教师倾向于学生自己阅读，教师讲清关键要素的方式，主要是着眼于培养学生的自学能力，实现学习方式的多样化，但要防止两极分化。25%的教师更关注教师的教，忽视学生的学。访谈时问及“提倡培养学生学科核心素养为本的课堂教学，您认为自己亟需提高哪些能力”，课后反思能力位居第一，教学科研能力次之，最后是数学能力，虽然课后反思已经常态化，但仍感觉到“力不从心”，亟需提高教育理论水平和学科教研能力。