《表3 对欧几里得《几何原本》认识情况统计表》

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《高中数学教师学科素养的现状及提升路径》

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从表2可看出，82.6%的高中数学教师能够顺利完成测试题，并感到测试题难度适中，仅有17.4%的教师存在困难。这表明大多数高中数学教师拥有扎实的学科本体知识，具备从事数学教育良好的专业基础。从表3可看出，仅10.2%的高中数学教师对《几何原本》有清楚的认识，61.3%的教师不了解，缺乏学科背景知识，无法发挥数学史料的教育价值，说明目前课堂教学关注的侧重点仍是“知识本位”。在访谈过程中发现大多数高中数学教师对前沿的教育理念和教育教学知识不太清楚，亟待提升。