《表4：前后测教师五项能力的描述性统计》

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《汉语二语教学能力研究——必备知识、重要技能与职业发展》

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这说明大多数教师在暑期项目工作开始之前已经掌握了一定程度的教案准备方面的知识和技能，所以进步的空间较小，甚至因为其他因素的影响，如后测时因接近项目尾声而对问卷填写没有之前那么认真，表现退步。而判断“教学内容和学生水平的匹配度”的能力只能通过工作和实际教学获得，所以经过九周的实践后，在这方面的进步最显著。