《表4 儿童情绪能力发展的描述性统计 (教师部分)》

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《幼儿情绪能力训练的理论构思与实证检验》

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注:a，b:两组被试在同一施测时间的差异具有显著性；c，d:同一组被试前后测差异具有显著性。

为进一步检验幼儿情绪能力是否得到了显著提升，我们将实验组和对照组的分数增量（后测分数-前测分数）作为幼儿情绪能力提升的指标，对该差值进行独立样本t检验，结果如表5。由下表可知，家长评分和教师评分中，实验组的问题与困难都有一定的下降，而情绪能力的各项都有一定的上升。