《表1 中学英语教师跨文化敏感五项因子描述性统计(N=305)》
跨文化敏感量表每题5分,总分120分,得分越高则跨文化敏感度越高。从表1可以看出,受试教师得分最高117分,最低47分,平均分为89.23,标准差为10.52,说明大部分英语教师的跨文化敏感度中等偏上(介于78.71~99.75之间),但是教师之间的个体差异较大。其中得分最高的为差异认同感,最低的则是交际信心。变量差异认同感的均值达到4.18,标准差为0.62,说明受试教师对中外文化差异的认同度较高但是教师之间的个体差异明显。中学英语教师从学生时代起就接触大量的外国文化和中外文化差异比较方面的知识,因此对中外文化的差异认同感很强。但是,个人经历、学校所处地域以及教师本人对跨文化知识的摄取量差异很可能加剧了个体差异。变量交际参与度和交际愉悦感的均值相同(3.71),但是交际愉悦感的标准差差异较大(0.71),说明中学英语教师对跨文化交际活动都表现出较高的积极性和主观能动性,但在参与真正的语言实践活动过程中,愉悦感却因某些因素影响呈现出较大差异。身为英语教师,对跨文化交际却信心不足(均值3.41,标准差0.57),说明相当一部分教师仅停留在熟悉文化知识层面,缺乏真正参与跨文化活动的经历和体验。没有足够的信心,要做到专注也就比较困难了。
图表编号 | XD006035800 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.11.01 |
作者 | 魏晓红、夏竹、李欣蔓 |
绘制单位 | 四川师范大学外国语学院、内江市翔龙中学、四川师范大学外国语学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |