《表3 单位回报：基于应用能力培养的《管理运筹学》课程设计与实践》

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《基于应用能力培养的《管理运筹学》课程设计与实践》

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再次，学生根据自身情况确定周末可选活动的集合。计算好每项指标的权重之后，需要学生根据自己的实际情况确定可供选择的周末活动，如社团活动、学习（课外兴趣阅读等）、锻炼身体（爬山、打篮球等）、休闲娱乐（玩游戏、看电视等）以及兼职等。第四，指导学生运用模糊评价法确定各项活动在知识、健康、金钱、精神满足以及社交需求等方面的贡献。如表3所示，A学生认为单位时间的学习比社团活动可获得更多的知识，则学习在知识方面的贡献是9，社团活动在知识方面的贡献是4，而兼职和社团活动对知识贡献的程度相等，则兼职和社团活动一样对知识的贡献都是4。不同学生根据其主观意识给予评分，并结合表2中的指标权重计算不同活动的单位回报。