《表2 有效听课时长（T，单位：分钟）的比较》

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《基于一体化平台融合“PBL”的课程教学效果实证研究——以《财务会计实务》为例》

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从表2可知，2017年9月至2018年2月，在PBL教学方法下，学生的有效听课时间增长。并且，将近50%的学生学习时长超过4000分钟，为39人；仅有8人的学习时长小于1000分钟；学习时长分布在1000至4000分钟的学生共有32人。而常规教学下，学生的有效听课时间更短：除未参加线上学习的学生外，超过一半的学生有效听课时长小于1000分钟。仅有2人有效听课时长超过4000分钟。