《表3 实验后研究对象数学素养水平（1)》

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《数学文化对于学生数学核心素养的培养研究——以常州市某中学为例》

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分析课后测评结果，A班3个题目中正确作答的平均题目数为1.2个，可认为该班实验后的三种水平无明显变化。B班3个题目中正确作答的平均题目数为1.2个，C班3个题目中正确作答的平均题目数为1.4个，D班3个题目中正确作答的平均题目数为1.6个，可认为三个班实验后的三种水平有一定提升，其中主要是直观想象素养水平提升幅度较大，见表3。