《表1 学生的评判性思维倾向（n=700)》

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《基于混合式教学的护理人才培养》

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学生的评判性思维倾向CTDI-CV结果显示，学生的评判性思维倾向为280.47±21.65分，呈现正性的评判性思维，如表1所示，反映当前的线上线下混合式教学、虚拟仿真教学、PBL、TBL、任务导向法、角色扮演法、情景模拟法等多元化教学方式的融合发展了学生的评判性思维倾向，提升了学生的分析问题和解决问题能力，学生的综合能力得到提高，有助于培养出社会需要的护理人才[9]。