《表1 两组护生的理论、实践成绩比较[n,分]》

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《评价不同教学方法在新生儿科临床护理带教中的应用》


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常规组护生的理论考核成绩、实践操作成绩均低于实验组护生,两组间数据比较包含统计学意义(P<0.05)。详见表1