《表1：学生入学初始状态总体自我评价表》

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《基于状态空间模型的大学英语需求分析实证研究》

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调查不同英语使用场景下的初始状态详细描述统计（见下页表2）发现，在有关听的四个场景中，听英语讲座并参加英语讨论最难；在有关说的六个场景中，用英语进行工作交谈和在会议上用英语发言均值相同，均为4.3571，被认为难度最大；在有关阅读的七个场景中，在日常生活中读英文书籍和读英文的专业文献资料被认为难度较高；在有关写的四个场景中，用英语写论文被认为难度最大。纵观听、说、读、写四个方面的薄弱环节，不难发现，学生的学术英语较为薄弱，最大的困难在于用英语进行专业学习和交流。