《表2 小学生入学适应专题心理健康教育课程评价表》

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《小学生入学适应专题的心理健康教育教学设计》

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本文主要参照李翔等[7]的研究，结合一年级新生的心理发展特点调整项目及分值，构建针对小学低年级开展心理健康教育的课程评价指标。评价指标除了考虑教师、教学过程、学生三个课堂要素维度之外，还考虑课后反馈维度，因为改善学生的入学适应状况是本专题课程设计的初衷。“教师”维度包含教学素养、共情与关注、化身孩童、教学理念四个子维度9个观测点，“教学过程”维度包含教学目标、教学素材、教学环节、教学方法、课堂氛围五个子维度17个观测点，“学生”维度包含行为参与、情感体验、认知观念三个子维度5个观测点，“课后反馈”维度包含行为发展、情感态度、认知接纳三个子维度5个观测点。详细内容见表2。