《表2:西藏高校开展教育部首批“新工科”研究与实践项目情况表》

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《“三创”教育视域下的西藏新工科人才培养研究》

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学者们普遍认为创造教育、创新教育与创业教育三者的内涵不同，但主旨一致，在实践上无法分开，“三创”教育将是高等教育发展的又一种新趋势[11]。“三创”教育人才培养模式是由指导思想、教育目标、操作策略、实现条件、评价体系等基本要素构成[12]，是素质教育的突破口，是教育的新形态——开创教育，是对传统教育进行整体改革的新型教育[13]，只有把三者综合起来，熔炼为“三创”教育理念，才会实现优势互补，特色共享，对人才的培养起到最好的引领和指导作用[14]。