《表5 高年级公众演讲能力评价量表》
总之,无论团队怎样分工,都能产生取长补短、共同发展的效果。在小学阶段,学生讲堂不是学生激烈竞争展示自我才华的舞台,而是他们团结协作共同发展的平台。
图表编号 | XD00112999400 严禁用于非法目的 |
---|---|
绘制时间 | 2019.10.10 |
作者 | 任丽 |
绘制单位 | 北京师范大学实验小学 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |
总之,无论团队怎样分工,都能产生取长补短、共同发展的效果。在小学阶段,学生讲堂不是学生激烈竞争展示自我才华的舞台,而是他们团结协作共同发展的平台。
图表编号 | XD00112999400 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.10.10 |
作者 | 任丽 |
绘制单位 | 北京师范大学实验小学 |
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