《表2 两次测量中主要变量的平均数和标准差(M±SD)》

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《发展资源在减少青少年外化问题行为中的累积效应及关系模式》

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两次测量中主要变量的平均数和标准差见表2。进一步以性别（男、女）和家庭居住地（城市、农村）为自变量，分别以T1累积发展资源指数、T1外化问题行为和T2外化问题行为作为因变量进行UNIANOVA分析。结果表明，T1累积发展资源指数的性别主效应（F(1，1204）=0.03，p=0.855)、家庭居住地主效应（F(1，1204）=2.43，p=0.119)以及性别和家庭居住地的交互效应（F(1，1204）=1.04，p=0.307)均不显著。T1外化问题行为的性别主效应显著（F(1，1204）=56.14，η2=0.045，p<0.001)，表现为T1时间男生的外化问题行为水平显著高于女生；家庭居住地主效应显著（F(1，1204）=63.10，η2=0.050，p<0.001)，表现为T1时间农村学生的外化问题行为水平显著高于城市学生；性别和家庭居住地的交互效应显著（F(1，1204）=21.75，η2=0.018，p<0.001)。进一步简单效应分析表明，对城市学生来说，男生（M=0.95，SD=2.26）的外化问题行为显著高于女生（M=0.40，SD=1.50），p=0.046；对农村学生来说，男生（M=3.41，SD=5.55）的外化问题行为显著高于女生（M=1.04，SD=2.07），p<0.001。T2外化问题行为的性别主效应（F(1，1204）=3.93，η2=0.003，p=0.048)和家庭居住地主效应（F(1，1204）=11.59，η2=0.010，p=0.001)均显著，且与T1外化问题行为的表现趋势一致；性别和家庭居住地的交互效应不显著（F(1，1204）=0.81，p=0.370)。