《表1：性质相似的悟理散文思维教学——以林清玄的《茶味》为例》

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《性质相似的悟理散文思维教学——以林清玄的《茶味》为例》

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师：同学们，刚才这两处哲理句，写物时不是简单呈现物的形声色味态等方面的静态特点，而是重在描述某一物形成或成长过程的动态特点。由此看来，哲理散文震撼性的审美效果就是以种种形象来参与生命的探索，揭露万物之间的永恒相似，让读者透过现象深入本质，提示人生哲理。