《表2 评估指数内容细化表（以高中为例）》

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《大数据背景下中小学德育工作评估指数的研发——以上海市浦东新区实践为例》

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以“指南”中“课程育人”的要求为例，我们分析了其中包含的内容要素，例如：“落实德育课程”，强调学生不仅掌握学科知识，更为重要的是“知情意行”的统一，从“认知”到“践行”的落地。因此，我们在设计“二级指标”评估要点时，“‘思政类’课程落实”从课程量、研修活动、参加各类德育课大赛等方面予以量化要求，如表2所示。