《表4 选项理由：学生统计思维发展水平划分探究》

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《学生统计思维发展水平划分探究》

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该题目通过对老师手长做出判断，以反映学生对数字特征这一概念的理解，为不定向选择题．测试结果见表3，该问题情境下选择最大或最小值不合理，特别是在这里最大值偏离其它数据较多，只选择A或B比例也很少；其它选项都有一定比例．由于看不出选择理由，选择个别学生进行了访谈，访谈结果见表4.